より高い認知プロセス、すなわち思考がなければ、世界の包括的で深く多面的な知識は不可能です。 心理学には、最初は内容が抽象的、視覚的に効果的で視覚的に比喩的な考え方が異なる、いくつかのタイプの思考があります。 さらに、その主な特徴はタスクの性質であり、理論的で実用的であり、思考の独創性を含むものには創造的と生殖的に分類されるものがある。
視覚的思想の形成
視覚的思考的思考の本質は、表現、画像（後者は操作上および短期記憶に記憶される）によってもたらされる課題を解決することにある。 最も簡単な形で、それは就学前の年齢と中学校の子供（4〜7歳）に現れます。 この時期には、視覚効果から考えている考え方への移行があります。 赤ちゃんは、前と同じように、新しい物に触れて手で触れる必要がなくなりました。 主なものは、それを明確に認識して表現する能力です。
このような考え方は、建築家、ファッションデザイナー、詩人、香水、アーティストの間に存在することに注意することが重要です。 その主な特徴は、人がその汎用性の点で物体を知覚し、物体の異常な特性を巧みに組み合わせることである。
視覚的思考の研究
スイスの心理学者、ピアジェ（Piaget）は実験を行いました。そのおかげで、子供たちは概念によって導かれるのではなく、視覚的なイメージで考えると結論づけることができました。 だから、7歳の子供のグループは、生地で作られ、同じ量を持っていた2つのボールを示した。 子供は詳細を調べた結果、彼らは同じであると主張した。 次に、聴衆の前にいる研究者は、ボールの1つをフラットケーキに変えました。 子供たちは、ボールが単純に形を変えたのを見ましたが、それに加えて一つではありませんでしたが、これにもかかわらず、実験者は平らなボールでテストの量を増やしたという意見でした。
心理学者は、この時代の子どもたちは何が起こったのかを説明するために特定の概念を使用することに慣れていないという事実によってこれを説明している。 ほとんどの場合、彼らの思考は彼らの知覚に依存する。 だから、子供たちがボールを見て、形が変わってテーブル面のスペースを広げると、彼らはこのケーキに生地を加えたと思っています。 これは、視覚的なイメージの形で考えているためです。
どのように視覚的な比喩的思考を開発するには？
アリストテレスの著書でさえ、この種の思考の発達の重要性が注目された。 精神的なイメージを作成することは、個人が結果に焦点を当てるのを助け、計画を達成するように努力し、あなた自身の行動を指向することを可能にする。 それは、私たちのそれぞれに内在する創造的な可能性を活性化するのに役立ちます。 想像力豊かな思考を発達させた人は、抽象的な 記憶 が支配的な人よりも速く考えることができ ます （例えば、最初の考え方の速度は60ビット/秒、抽象的なものはわずか7ビット/秒です）。
視覚的思考の発達は次のように促進されます：
- 迷路の通過;
- ドローイング;
- 主要文字の文字の読み取り、さらに分析、
- その結果、各写真は、その上に描かれた基本図形を用いて、できるだけ多くの団体として発明されるべきである。
- スティックの再配置を伴うゲームの使用（例えば、2つの二等辺三角形を5つのマッチの三角形にする必要がある）。
- 主要な部分が見逃されている物語を書く。
- アナログの検索のためのエクササイズ（ある選択されたオブジェクトで他のオブジェクトとできるだけ多くの同一のプロパティを見つける必要があります）。