私たちは、私たちの周りの世界が活発に変化している時代に生きています。 教育システムは変化から離れて立つわけではなく、現在も変化を遂げており、積極的に更新されています。 現代の就学前教育制度は、徐々に育児の教育および懲戒制度から遠ざかり、より児童中心になっている。 これは、その目的が子供に必要なスキルとスキルを投資するだけでなく、そこに調和の取れた人格を生み出し、これに最も快適な条件を作り出すことであることを意味します。 この課題の実現は、未熟児の統合的な性質、すなわちその性質と性質の発展によって実現され、それが一体性を創造する。
統合的な資質には何が含まれますか？
幼稚園教育機関（DOW）を訪れた子供は、遊びやコミュニケーションがあり、新しいスキルを身に付け、実際に適用し、質問と回答をし、感情を共感し、感情を共有し、ルールを守り、行動を計画し、ルーチン。 上記のすべては、子供の個性の統合的な性質の発展を示している。 子どもの発達が調和して包括的になるためには、すべての統合的資質のレベルが同等に高いことが必要である。
子供たちが動き回っている世界を知っているので、幼児にとって非常に重要で基本的なものさえも、身体発達です。 子供がより積極的かつ身体的に発達すればするほど、彼の周りの世界についてのより多くの情報を得ることができます。 したがって、現代の教育活動は、1つの場所で鈍い座を意味するものではなく、しばしば身体訓練に散在している。
統合的な資質はどのように発展していますか？
統合クラスには、いくつかの異なるタイプのアクティビティが含まれています。その結果、いくつかの問題が解決されます。 子供たちは自由に行動を変えますが、記憶には最も鮮やかで興味深い瞬間があります。 統合的なクラスのタスクは、子供の新しい知識とスキルに投資するだけでなく、学習プロセスの積極的な参加者に変え、退屈させないようにし、決定を下し結論を導くことです。
統合の原則を使用すると、学習セッションを面白くし、未成年者がイニシアチブを取り、論理的な鎖を構築し、周りの世界を積極的に探索し、イベントや行動の原因や結果を見つけ、さらなる行動を計画し、 面白いゲーム形式のクラスは、就学前の子供の注意を高いレベルでサポートし、退屈で気を散らすことを許さない。
ゲーム中の未就学児の統合的な性質を形成し、発達させることが最善です。 幼児のためのゲームは最もです
幼児の統合的な能力の発達を評価するために、定期的なモニタリングが必要である。 特殊な形態では、各子供の統合的な能力の発展のレベルがマークされており、将来、教授養成プロセスを調整することが可能になる。