未就学児のための世界

彼が関心を持ち、関心を持っていることについての最初の質問は、3歳か4歳の年齢で意味深く考えるようになります。 これは、彼が自分の年齢に適応した情報を受け取る準備ができていることを示しています。 経験豊かな教師が就学前の子供たちに周囲の世界に精通している子ども集団にいるので、子供はさまざまな状況をより早く分析し、自分の結論を引き出すことを学びます。

幼児が庭を訪問しない場合、両親は足の引っ張りの年齢ができるだけ長く伸びるようにあらゆる努力をする必要があります。 結局のところ、時間の経過とともに、子供の世の中のすべてのことについて質問する能力は、説得力のある回答を得られなかったり、両親が答えたくない、あるいは答えたくない場合、全体的に減少するか、または完全に消える。

遊びの場での未就学児の周りの世界

未就学児のためのゲームと授業は、子供が周りに何があるのか​​、そして幼稚園の終わりには社会での彼の役割についての明確なアイデアが必要です。 この目的のために、若者が実験的に因果関係を確立することを可能にする様々な方法、方法および活動を含む未就学児のための「環境のための環境」プログラムが作成された。

クラスは、モデリング、 描画 、 アプリケーション 、ストーリーロールゲームなど、誰もが知っているアプリケーションで開催されます。 後者は巨大な役割を持っています。なぜなら、それは、賢明な会話の形ではうまくいかないことを自分の記憶の中で理解して修正するために子供に与えられるゲームの形にあるからです。 彼の年齢のために、子供は様々なおとぎ話のキャラクターの役割を試してみたいという欲望と能力があります。

就学前児童の周囲世界との親和

知人は、子供が主役を持っている簡単な実験を通じて行うことができますが、大人は常に適切な状況下で状況を管理して、即刻ではなく、より良いやり方を説明するようにします。

赤ちゃん自身が決定を下し、最初の人生経験を受け取ります。

未就学児の周りの世界は多面的かつ未踏のものです。 この世のすべてが長い間理解されてきたのは、大人たちの私たちにとってのようです。 子供の場合、これは当てはまりません。 そして、彼がその中で自分自身を見つけて実現するためには、すでに若い頃から、母親、親戚や親戚、優しさ、愛と責任に対する愛を育てる必要があります。 彼を取り巻くすべてのことを慎重に扱うように教えるために、老人と病気の人々との関係でケアと参加を説きます。 大人が子どもに教えたいことを示すことが大切です。