通常、教育の診断は学校で行われ、心理学者、時には授業の教師が道徳性の観点から検査し、評価します。これは通常、「良い育種」という概念によって決まります。 現在のところ、教育水準を決定するための単一のシステムはありませんが、分析に使用できるコンポーネントのリストがあります。 これらには、
- 良いことの最も簡単なテストは、人が自然、美しさ、仕事、学習、人、自分の人格などの価値をどのように扱うかを追うことです。
- 人格、人道、勤勉、規律、時間厳守、責任、礼儀、反応性、タクトなどを含む、人の社会生活のための重要な資質の存在 そのような特質がない道徳教育は単に不可能である。
- 人の教育は、自分の行動の動機に常に感じます。なぜ、子供はこのように行動しますか？ ナスロか高いモチベーションか？
- 育成の評価はまた、悪い、良い、自分自身へ、または他の人への一般的な方向付けといった特性を考慮に入れなければならない。 人が利他主義者であろうとエゴ家であろうと、彼は人などを尊敬することに慣れていたのだろうか？
- 育成レベルの分析は、子供の発達に基づいて行うこともできます：年齢にどれくらい対応しているか、特定の性格をどのように発達させるか、周囲の状況にどれくらい適応するか。
良い繁殖の診断は、人の幼年期に、彼が管理していること、彼が持っている模倣の道徳的原則および例を見ることを可能にする。 多くの場合、人々の多くのイメージがすべての人生を通じて運ばれ、幼稚な悪い行為は非常に特定の大人の問題になります。