出生時には誰もが特定の傾向を持っています。 しかし成長する方法、成長するとき、どんな資質が発達するかは、教育、すなわち小児期における成人の意図的な影響に依存する。 しかし、これは彼の人生の状況、彼が会う人たち、他の人との関係の特徴に大きく依存します。 これらの要素は、パーソナリティの形成にも関わる社会化のプロセスを特徴付ける。 残念ながら、すべての教育者が人の社会化と育成が何であるか、子どもの個性の発達にどのような役割を果たすのかを理解しているわけではありません。
人間は社会的存在であり、生まれ、人々の間に生きる。 したがって、他者とのやりとりをどのように学び、どのように社会の行動規則を学ぶのかは非常に重要です。 多くの教師は、子供の人格の形成における主なものは育っていると信じています。 しかし、多くの例は、幼い頃の社会化なしでは、人に何かを教えることは不可能であり、社会に適応して暮らすことができないことを示しています。
これは、幼い頃の子供たちがMowgliや6年間閉じた部屋に住んでいた女の子など、人とのコミュニケーションを奪われた場合に証明されます。 何かを教えることはほとんど不可能でした。 これは、個人の発展、育成、社会化が、小さな社会市民の 適応に も同様に必要な要素であることを示唆している。 彼らの存在だけが一緒になって、子供が人になり、人生で彼の場所を見つけるのを助けます。
個人の社会化と教育の違い
訓練は教師と子供の2人の関係に基づいており、社会化は人間と社会の関係です。
社会化は、訓練を含むさまざまな側面を含む幅広いコンセプトです。
社会化は、教師の長期目標であり、人生の中で実行され、人々の間で適応して正常に生きるために必要です。 そして、育成は、子供には社会で受け入れられる行動規範を子どもに浸透させるために必要な、小児期にのみ行われるプロセスです。
社会化と社会教育は自発的なプロセスであり、ほとんど制御不能である。 人々はいろいろなグループの人々によって影響を受けますが、しばしば先生が望むようには全くそうではありません。 しばしば彼は彼を知らず、何とか彼に影響を与えるために出発しない。 トレーニングは特定の個人によって行われ、特にこの目的のために訓練され、知識とスキルを伝達するよう調整されています。
明らかに、子どもの社会化と育成の両方は、それを社会に適応させ、人々のコミュニケーションと正常な生活に必要な資質を形成するという1つの目標を持っています。
パーソナリティの形成における教育機関の役割
人の教育、開発、社会化は、集団の影響下で行われます。 教育機関は、人格の形成に最も積極的です。
子どもの社会化における教師の役割は非常に大きい。 それは、子供が人になるのを助ける、学校、家族、宗教、社会組織の共同活動です。