子どもたちと様々な幾何学的図形を演奏することで、空間的な考え方や想像力を身につけることができます。 彼はどのような正方形、円形、立方体、球形、長方形の意味を理解し始め、頭に簡単に想像することができます。 幾何学のレッスンの学校でも、教師は常に幾何学的定理と公理のより良い同化に寄与する様々な人物のモックアップを示します。 そして、おそらく、子供にとって最も難しくて難しい言葉は、「平行六面体」です。 この図を習得してそのパターンを理解するために、あなたとあなたの子供は、自分の手で平行六面体の紙を作ることをお勧めします。
これを行うには、次のものが必要です。
- （厚紙ではなく、そうでない場合、子供は多くの困難を抱えています）、アルバムのシートを使うことができます。
- 鉛筆;
- 定規;
- はさみ;
- PVAを接着する。
紙の平行六面体を作る方法を理解するためには、それがどのように見え、それが何であるかを覚えておく必要があります。 この図は6面あり、それぞれが長方形です。 したがって、スキャンは、同じ平面内の6つの相互接続された矩形で構成されます。
任意の容積計数値と同様に、平行六面体は長さ、幅および高さを有する。 彼らの価値から、偽造品のサイズは依存するでしょう。 希望する量を定義し、書き留めます。
2.紙の上に直方体の図を描く。 紙が薄すぎてはならず、糊から濡れやすくなり、ひねってしまい、図形がうまく出なくなり、厚すぎる厚紙がうまく曲がらず、曲がりに亀裂が生じます。
3.幅と高さの合計に2を乗じた長さの水平線を描画します。 次に、線の各端から、想定される平行四辺形の長さに等しい垂線を下げます。 それらの間には、最初の行に平行な線が描かれます。
4.ここで、右上隅から平行四辺形の高さをプロットし、次に幅をプロットします。 そして再び高さ、そして再び幅。 得られた点から、平行四辺形の長さに等しい反対側の垂線を引く。 だから私たちは4つの顔を持っています。 もう2つ残っています。
右の2番目の長方形の上に、下と上にさらに2つを追加します。 この場合、手順4で行った右側の2番目のマークから、Figureの高さに等しい垂直方向を上に描画します。 2番目のマークから同じ操作を繰り返します。 直交を、平行四辺形の幅に等しいセグメントで接続します。 同様の方法で、反対側の下の矩形を作成します。
6.紙から平行六面体を簡単に接着するために、図に示すように、追加の「翼」を図面に追加します。 それらの幅は約1.5cmでなければなりません。接着したときに外側に向かって見えないように、それらを斜めの角（45度）にする必要があります。
したがって、紙の平行六面体走査が準備される。 図面のすべての細部がレベルであり、厳密に測定されていることが重要です。そうでなければ、図形が均等にくっつかず、曲線になります。
7.ワークを切断し、すべての線に沿って曲げて、両面が接触し、上下の四角形が図の「下」および「カバー」になるようにします。
8.追加の「翼」に接着剤を塗布し、内部に補充して平行六面体を集めます。 接着剤が乾くまで待ちましょう。
この図の製造元を習得していれば、エッジが鋭角のダイヤモンドである傾斜した平行六面体の紙を収集することができます。
- 最初の図を類推して、図に示すように図を描きます。 あなたが見ることができるように、傾斜平行六面体の全ての面は同じであり、ダイヤモンドのすべての面は等しい。
- 画像に糊付け用の追加の羽を追加します。
- 穏やかに姿を拾う。
平行六面体 - あなたは他の人に行くことができる、非常に単純な幾何学的な図形で、二等辺三角形など の厚紙 や紙の ピラミッド を作成します。