各親は、自分の子供に有用な何かを教えるという仕事を自分自身に任せます。 子供の発達と教育について話す場合、これには独自の法律があることに注意してください。 鮮やかな心理学者ビゴツキーLS 前世紀の初めにそのような法律の一つを策定しました。
この法律の本質は、子供に何かを教えたり、何らかの行動を示したりすることができないということです。 これは、アクティブなアクティビティに適用されます。 子供は注文や要請によって実際に教えることはできません。 親が子供としばらくの間必要な仕事をしている場合にのみ、教えることができます。
歴史のビット
この法律は、1930年代に彼が「近位開発のゾーン」として策定したものです。 それは、子供の精神発達と学習との内的関係を示している。 この法律によれば、児童の開発プロセスは彼の教育のプロセスに従う。 そして、それはそれらのミスマッチのためです（そして、知られているように、時々開発が遅れる）、そのような現象があります。 ヴィゴツキーによれば、最も近い発達のゾーンは、子供が独立して達成できるもの（彼の実際の発達のレベル）と、成人の指導のもとにできるものとの違いを示している。 実際の開発のレベルは、最も近い開発のゾーンで形成されたプロセスの助けを借りて増加する（子供の側の何らかの行動は、最初に成人、親、そしてその後で独立して行うことができる）。
ビゴツキーは人間開発の瞬間的特徴を特徴づけ、局所的と呼ばれる2つのレベルの発達を区別しており、近位発達の領域を特徴づける最も近い将来の発達の特徴は第2レベルに属する。
彼は、コミュニケーションは、全般的に個体発生における個人的および精神的発達の源であり、親が学習特性を有するその活動の実行において子供を助けることを可能にすると信じている。 結果として、子供は自分自身でこれらの演習を行うようになります。
いくつかの練習
あらゆる年齢の人は、誰かの助けを借りずに、独立して（ある物質を覚えて、問題を解決し、何らかの問題を解決するのに役立つ解決策を考案する）何かを行うことができます。 これはharatkristikiの実際の開発を指します。
つまり、最も近いゾーンと実際の開発ゾーンが、子供の精神発達の状態を決定します。
したがって、あなたは叫ぶことはできません： "実行してください！"、そして、子供が走って好きになるのを待つ。 それとも、お子さまがお手入れ方法を学ぶことを願って、「お子さまのまま部屋に持ち帰ってください」と言うのは容認できません。
あなたが知っているように、ある年齢まで、そのような親の注文はうまくいかないが、他の年齢では、親の指導やアドバイスが不十分または不十分に働く。 だから、子供は走って逃げ出したので、一緒に走るにはある程度の時間が必要です。 あなたが彼に本の愛を込めたいなら、まず彼と一緒に読む。 これらのヒントは、ダンス、テニス、清掃などの活動に適用されます。
用語「近位発達のゾーン」は、2つの同心円状
あなたの子供に人工的に何かを教えるのではなく、人生を一緒にしてインスピレーションを与え、結果が待つのに時間がかからないことが望ましいことに注意してください。