心理学における活動の概念は、彼らのニーズを満たすことを目指して、人と外界との多レベルの相互作用を意味する。 この相互作用の過程において、被験者は、彼の環境および他の社会構成員と一定の関係を有し、これは今度はこの活動の性質および形態に直接的な影響を及ぼす。
私たちはすべて互いに影響を与えます
その形成過程において、個々の個人は、遊び、学習、仕事の3つの主な活動のすべてにおいて自らを認識し、コミュニケーションは彼の環境と快適に共存する能力の程度を特徴づける主要な要素として、これにおいて重要な役割を果たす。 一般的に、心理学における コミュニケーション と活動は、常に人の現在の心理状態に影響を及ぼす主要な要素と考えられてきた。 それに応じて、被験者は、外界から来る様々な刺激に対するある種の正または負の反射反応を有し、これは他の社会の活動、したがって社会全体の発達に影響を及ぼす。
理論についてはどうですか？
心理学における活動理論は、主題と社会との相互作用の基本要素と同様に、常に必要性 - 動機づけ - 目的のリンクに基づいている。 ご存知のように、異なる年齢のカテゴリーでは、上記の「三位一体」に列挙された各構成要素は、幼年期に定められた元のものとは異なります。 特に、食べ物や睡眠の形で肉体的ニーズを満たす必要性。 あなたが成長するにつれて、彼らは自己実現、支配、家族の継続、快適な存在の提供の必要性を増しています。 それに従って、動機と目標の両方が変化しています。
この全体の鎖は、すべての主要なタイプの活動においてよくトレースされており、その心理学は相互貫入構造と相補的な構造形態とを結びつけている。 子供は、社会によって確立された行動規則に従って生きる方法を学び、学習はゲームの一部になります。 ティーンエイジャーや学生は将来の仕事に必要な知識を習得するために学習します。また、仕事自体は、何の努力もせずにリストされた分野のいずれかで効果的な結果を達成することが不可能であるため、対象の活性。 このように、円は終わり、結果として、人間活動の単一の多レベルのシステムが得られます。
貢献はそれぞれによってなされます
心理学における 人格 とその活動の側面は、常に特定の個人に内在する道徳的・倫理的・道徳的規範とその遵守の度合いと関連していた。 この要因がなければ、根本的な行動の仮定を研究することなく、被験者の現在の心理状態を十分に評価することができず、また、彼の人格の特徴をはっきりと定義することは不可能である。 たとえば、システム動機 - 目標は異なる文化、宗教、伝統の代表者の間で異なる副レベルを持ちますが、その主要コンポーネントは地球上に住むすべての人々にとって同じです。
人間の心理学と社会の一員としての個人の活動は、社会全体の進化過程において非常に重要であり、私たち一人一人は行動の発展（肯定的または否定的）に貢献しています。 そして、社会のさらなる構造のベクトルがどの方向に展開されるのか、すべてのメンバーが遵守しなければならない基本的なルールの確立は、現在生きているそれぞれの人にある程度左右されます。