就学前の年齢は、さまざまな分野での好奇心の増加を特徴としていますが、子供たちは自然に特別な関心を示しています。 したがって、幼稚園における環境教育は、周囲の世界の知識の発展、すべての生物に対する人間的な態度の発達、自然環境における意識的行動の形成において重要な位置を占めている。
生態学教育の目標は次のとおりです。
- 自然、自然現象、動植物に関する知識の形成;
- 美的感情の発達：愛、尊敬、自然界への慎重な態度;
- 子供たちが自然と動物を世話し、自然資源を保護し、保存するためのモチベーション。
生態学教育の緊急性
自然に対する人道的態度の形成は、惑星上のすべての生存者に対する子供の同情、共感、同情を発展させることによって実現される生態学教育の主要な課題です。 人は自然の一部ですが、しばしば彼の周りの世界に悪影響を与えるのは彼です。 自然界の「防衛者と友人」の積極的な立場の形成は、就学前の子供の生態文化の教育の基礎となる。 子供たちは特に敏感で反応がよく、それを必要とする人々を守るためにあらゆる活動に積極的に関わっています。 子供たちに自然界との関係でより強い立場をとっていることを示すことは重要です（例えば、水を与えないと植物が枯れ、冬は鳥が食べることなく枯れてしまいます）。 したがって、地球上のすべての人生が発展し、喜びをもたらすよう努めなければなりません（例えば、冬の鳥の朝の歌は冬に餌を与えた人には喜ばしく、窓には開花して花を咲かせます）。
私たちの周りの世界についての知識は、実践的な活動と具体的な事例によって支持されなければなりません。そのため、子供たちは自分の活動の肯定的な結果を見て、その成果を向上させたいと望みます。
エコ教育の形態と方法
人の生態学教育の重要性は、子どもたちが自然界の多様性に慣れ親しみ、自然の現象を観察できるように、遠足で占められています。 遠足は、本来の土地の性質や地形に関する知識の蓄積にとっても重要です。自然界における関係を見つけ出し、人々の認識を観察し、人間の活動の結果を好意と否定の両方で予測する能力です。 遠足の間、子供は周囲の世界と交流することを学びます。 このために、教育者は、人間が自然界のゲストであることに特別な注意を払います。したがって、黙りを観察し、忍耐強く注意深くするという戒めに従わなければなりません。
就学前の子供たちの育成におけるおとぎ話の役割は過度に強調することはできません。そして、生態学的な物語はまずプロットの新規性と異常な登場人物によって興味深いです。 子供たちのための物語のアクセシブルなおかげで、自然界の複雑な現象、自然と人間の関係、人間の労働の重要性を知ることができます。 特別な場所は子供たち自身が発明したおとぎ話で占められています。
就学前教育の主な種類の1つは、環境教育に関する教訓的なゲームです。
もちろん、園内の子供たちの生態学的発展は、家族の環境教育と連動すれば特に効果的です。 したがって、教師は親が家庭の環境開発環境に有利な条件を作り出すよう促すべきである。