自らの能力の真の評価は、後続の実施にとって非常に重要です。 本当に才能のある人は 自信 がないために成功できないことがよくあります。 そのため、個人の適切な自己評価の形成に特別な注意を払う必要があります。 さらに、学校の心理学者は、このプロセスを監督する必要があります。なぜなら、しばしば自分自身についての誤った考えが学校で形成され始めるからです。
適切な平均自尊心
自尊心は適切かつ不十分である可能性があるが、このパラメータを評価するための主な基準は、彼の能力についての人の意見が彼の本当の可能性に適合していることである。 人の計画が執行不能である場合、過大評価（不適切な）自己評価について話し、能力の評価が低すぎることも不十分である。 したがって、適切な自己評価は、実践（彼自身が設定した課題に対処する）またはこの知識分野の権威ある専門家の意見によって確認されなければならない。
適切な自己評価の形成のための勧告
学校生活の始まりで、人は新しいバンドを始めるが、今では彼の自尊心は、クラスメート間の教育の成功と人気に直接影響を受ける。 勉強も仲間とのコミュニケーションも与えられていない人、 自尊心は通常は控えめであり、複合体やうつ病の発症につながります。 しかしこの時期にも、子どもの成功または失敗に対する親の態度は重要です。 したがって、十分な自尊心の問題は非常に重要であり、若者の子どもの形成のためには、以下の質問を含むプログラムをコンパイルする必要があります。
- 感情的ストレスのレベルを下げる。
- 自信を高める。
- 彼らの肯定的な側面を祝う能力の開発;
- コミュニケーションスキルの形成;
- 他者に対する積極的な態度の発達。
学童の 自尊感情が低い ため、それを是正するために体系的な対策が必要です。 美術療法、心理体操およびゲーム療法の方法を適用することができる。