常に教育学は、学生が最大限の知識とスキルを吸収できる理想的な訓練システムを作り出そうとしています。 私たちの現代技術も例外ではありません。
新しい教育の優先事項は、教師が教育と育成の具体的な成果を達成するのに役立つ最新の教育技術を検索し、学校で紹介するよう促します。 また、多くの国の学校ではシンガポールの教育制度が適用されています。
シンガポールの方法の説明
このクラスは4人のグループに分かれています。それぞれのグループは、紙、ノート、ペンなどの作業材料を備えた緊密なチームです。チームは仕事を取り、その環境を騒がしくします。 信号では、チームはすぐに変化し、グループは混在し、新しいチーム（4対または1対）が形成されます。 質問や新しい仕事が与えられ、限られた時間に子供たちが積極的に情報やスキルを交換します。 そのようなレッスンで退屈な学生は起こらない。
先生の信号で「止まる！」自己教育が止まり、先生は全体の結果を集計し始めます。
シンガポールの方法は、シンガポールの構造で呼ばれる一連の論文と公式であり、レッスンのより良い研究のために、主なものは13と指定されていますが、実際には数十種類あります。
- MENEDZH MET - クラス管理、4人の1つのチームの学生の分布：近くに座って、反対に、反対者として、彼らと通信する方法。
- HIY FIVE - 教師の手のひらに焦点を当て、レッスンの開始や割り当ての信号として。
- CLOCK BADDIS - 「時間内の友人」、特定の時間の特定のタスクのグループのパフォーマンス。信号の後にチームの構成が変化するためです。
- ТЭКОФ - ТАЧДАУН - "立ち上がる - 座る" - クラスと知り合って情報を得る構造。 質問が提起されると、肯定的な回答として学生が立ち上がり、同意しない人々は座り続ける。
- JOTT TOAST - 「思考を書き留める」 - 作業中の作業を書いて大声で発音する。 結果の分析直後。
- TEC - TEK - TUU - 児童の批判的かつ創造的思考の発達。 たとえば、単語は完全に数字に置き換えられます。
- STE ZE CLASS - "ミックスクラス" - 生徒はクラスの周りを自由にさまよって、自分のリストに最大限の考えと答えを集めることができます。 義務的な一般的な分析の後。
- CONERS - 選択したオプションに応じて、クラスのコーナーでの生徒の分布。
- SIMULTYNIUSS ROUND TABLEは、グループの4人のメンバー全員が書いた割り当てを実行し、その後サークルの周りを検証して隣人に転送する構造です。
- КУИЗ-КУИЗ-ТРЕЙД - "質問 - 質問 - 交換カード" - 学生はお互いをチェックし、勉強した資料を訓練する。
- TIME PEA SHEA - 2人の参加者が時間内にタスクの完全な回答を交換します。
- MIX PEA SHEA - 音楽とクラスの任意の組み合わせ、音楽が終了するとランダムなカップルを形成し、短い解答（RELLY ROBIN）で、または完全に話題を話し合う。
- MIX FRIES GROUP - 生徒が音楽を止めたときに生徒をミックスし、グループを凍結して作成します。その数は質問の答えに応じて決まります。
- ウォーミングアップ時間 - TIM CHIRの構造 - 気分と精神を高めるための陽気な運動、詠唱。 吸い込み、揺れ、笑顔。
シンガポールの構造物の実績
多くの教師は現代の小学生の読書と創造性への関心が欠如していることに直面しており、これは主題と多国間能力開発の知識を得る最も強力なツールである。 シンガポールのレッスンでの教授技術は、あらゆるものを増強し、刺激する形や手段の多様性を高めます。 創造的な、活発な学生。
漸進的な教育構造の使用は、学習プロセスの新たな再考と、学生とのグループおよびペア形式の作業への指導の方向性を可能にする。
シンガポール法の方法は次のとおりです。集団はグループまたはペアに分けられ、資料そのものの一部を研究します。 各生徒は定期的に教師の役割を試し、隣人への言葉の質問の本質を説明し、逆もまた同様です。 そして、教師は、いわゆる「包含コントロール」を実行します。マイクログループの代表者の1人に順番に耳を傾け、評価し、修正し、支援し、指示します。
シンガポールの教育制度には多くの利点があります。
- クラスの子供たちの約半数は、同時に話したり聞いたりして、他の人の間違いを訂正し、知識を修正し、修正し、補足することを学びます。
- その過程で、特に「教師」の機能において、各生徒の活動を急増させる。
- 各生徒
質問の中心にあるので、彼は自分自身が知っていることを彼の仲間に教えるためにコミュニケーションする必要があり、それによって学習プロセスに対して積極的な態度を作り出します。 - 例外なく各子供のための訓練は面白くて効果的になり、被験者に関する知識の質は大幅に向上しています。
- 生徒はコミュニケーションの質、創造的思考を発達させ、協力して批判し、批評を受け入れることを学びます。
- レッスンは魅力的で豊かなゲームのようになり、それ自体例外的に肯定的な感情を持ちます。