近代教育は、多くの両親を、子供の発達と養育のための様々なアプローチの中で、行き止まりにしている。 前世紀には膨大な数の教育と教育システムが教育学において創造されました。それぞれの教育とシステムは存在する権利があります。 特に、今日の無料ウォルドルフスクールは、多くの国で大きな人気を誇っています。 その原則と特質については後で説明する。
ヴァルドソフカ学校 - その本質と起源
世界最大の教育システムの1つは、その存在をオーストリアの思想家ルドルフ・スタイナーに任せています。 哲学者であり、宗教、経済、科学に関する多くの本と講義の著者であり、特殊アプローチや練習の助けを借りて人の中で眠っている能力を明らかにすることを目指す指導であるanthroposophy（ "anthropos" - 人、 "sophia" - wisdom） 1907年、シュタイナーは教育に関する彼の最初の本を出版しました。 1919年にシュツットガルトのドイツの都市で彼の教育の原則に基づいて学校が設立されました。 このイベントは、この都市でタバコ工場「Waldorf-Astoria」の所有者であったEmil Moltaの要請により支援されました。 それ以来、Waldorfという名前は学校の名前を意味するだけでなく、商標でもあります。
ウォルドルフ法の原則
ウォールドルフ法は何世紀にもわたって世界中にありますか？
ウォルドルフの教育の原則は非常に単純です。子供は自分のペースで成長する機会を与えられ、知識を持って頭を「ポンピング」しないで前進しようとはしません。 精神的な発達と個々のアプローチに大きな注意を払っています。 言い換えれば、Waldorfの教育の本質は、次の破壊的でない原則に基づいています。
- 「霊的生活の調和」の原則。 教師の主な目標の1つは、意志、感情、思考の平等な発展です。 教師は、これらの資質が異なる年齢でどのように現れ、学生の成熟に応じて時間を与えるのかを知っています。
- "エポック"を教える。 この名前には約3〜4週間のトレーニング期間があります。 それぞれの「時代」の終わりに、子供たちは疲れているのではなく、エネルギーの盛り上がりを感じ、達成できるものを実現します。
- 「社会環境の調和」の原則。 言い換えれば、教師は子供の環境に大きな注意を払っているので、何も彼を押しつけることはできず、彼の人格の発達を妨げない。
- 教師の性格に対する要求が高まった。 Walldorf Pedagogyは、自分自身が常に向上し、発展している人だけが訓練を行うことができることを暗示しています。
- 子供への個別のアプローチ。 この場合、「害を受けない」という原則は、学生の精神的、精神的健康にも及ぶ。 たとえば、評価のない学習システムでは、他者より弱い人に自立できるチャンスが与えられます。 学校で唯一受け入れられる競技は、昨日の今日のものとの闘い、成功と成果の向上です。
- 共同活動。 調和の取れた人格の開発は、グループワークによって非常に容易になり、クラスをフレンドリーで矛盾なくすることが可能になります。 これには、音楽クラス、ブーマーの体操、ユーリートミー、合唱などが含まれます。 子供を団結させる主な要因は、長年の訓練の間に終わった教師の権威です。
ウォルドルフの学校の技術は、古典的な教えの多くの支持者によって認識されていません。 しかし、その特徴の支持者があります：
- 授業の先生（8歳の同一人物、先生、保護者）は、最初のレッスンを2時間リードします。 学校の最初のレッスンはいつも主なものです。
- 普通の学校で学問科目が最優先であれば、ウォルドルフ学校ではもっと注意を払う
芸術、音楽、外国語などに与えられる - 学校には教科書はありません。 ワークブックが主なツールです。 それは、子供が自分の経験や学習したことを反映した日記のようなものです。 上級レベルでのみ基本科目に関する本はほとんどありません。
今日、世界中のウォルドルフ校の協会は、子供が尊敬され、子供を奪うことのない教育機関です。 スタイナーの追随者の主な目標は、能力の性質を子供に発達させ、大人の意識的な生活のためにできるだけ準備することです。