科学的知識の方法 - その分類、レベルおよび形態

科学的知識の様々な方法が研究のために使用される。彼らは、実用的で理論的な性質の問題を解決するために適用される世界の見通しの一般的な原則の特定のセットを表しています。彼らは、さまざまな科学や人生の分野で方法論を使用しています。

科学知識の形式と方法

方法論は、広い構造を持つ広範な概念です。 3つの主要なグループを含む科学的知識の方法の基本的な分類があります：

普遍的な哲学の方法は、適用の順序と世界観の位置を記述する。それらには、あらゆる活動の調整のための基本的な基本原則とレセプションがあります。
一般的な科学的方法は多くの科学で使われていますが、普遍性はありません。彼らは経験的と理論的なタイプに分かれています。
特別な技術は、これらの科学によってのみ使用される多くの科学で使用されています。たとえば、経済モデリングとは、経済学のみを指します。

科学的知識の哲学的方法

この方法のグループは、アプリケーションの一般的な性質によって区別され、自然、社会プロセス、人間の意味ある意思決定の現象を分析するために使用されます。科学的知識にはさまざまなレベルと方法がありますが、伝統的には弁証法と形而上学の2種類があります。それらと一緒に、他の哲学的方法、すなわち直観的、解釈学的および他のものが用いられる。これらすべての領域は、そのコンセプトの枠組みにおいて合法で重要です。

科学知識の弁証法

この言葉で私たちは、さまざまな目的や現実の現象の研究と変容に適用される原理と法則のあるシステムを理解しています。世界の知識の科学的方法には、いくつかの原則があります。

相互関係 。世界では完全に孤立したものがないことを示しています。あるオブジェクトを知るためには、相互に関連するシステムとその周辺の現象のシステムでその場所を決定する必要があります。
特異性 。それは、そのようなシーケンスを構成する認知操作に基づいている：主題の一般的な調査、深いプロセスのレベルでの事実と現象の決定、普遍的なの定義と単一の識別など。
異なる側面からの物体と現象の考察 。科学的知識の方法は、あらゆる側面からの慎重な検討、関係や他のパラメータの分析なしに、あらゆることの意味と目的を正しく理解することは不可能であることを示している。
歴史主義 。これは、オブジェクトの開発、外観および時間の変化のプロセスにおけるオブジェクトの考慮を意味します。
矛盾。開発の主な最終的なソースを示します。それは人々の精神的柔軟性、変化を適切に評価し、プロセスを加速したり減速させたり、開発の見通しを決定する能力を形成します。

形而上学的認知の方法

一方的で凍った概念を使った思考は、形而上学的なものとみなされます。この方法の主な特徴としては、片面性、絶対主義性、一方または他方の面の誇張などがあります。哲学では、科学的知識の方法には数多くの原則があり、形而上学においては、

すべての周りを別々に、つまり互いに独立して考えるべきです。
絶望は、すなわち、世界のすべてのつながりの完全さが確認されます。
整形されたもので起こる変化は、成長プロセスか、それが横断されたものの繰り返しであると考えられます。
変化の唯一の原因は、互いに反対する外的な力の衝突です。

科学的認知の形而上的方法には2つの種類があります：

ソフィスト 。受理は真実のために発行された紛争のある状況における不当な情報の意識的な使用を暗示する。これは意図的に行われます。
折衷主義 。方法論的方法。分離した、しばしば互換性のない思考、事実などの接続を含む。

科学知識の経験的方法

このレベルの科学的知識は、関心のある特定の対象に関する詳細な調査に基づいています。このために、観測と多数の実験が用いられる。科学的認知の経験的レベルの方法は、実際に検証することができる調査対象の重要な特徴を定める。このような方法は周囲の世界を研究するために使用されますが、測定器の感覚と正確なデータに基づいています。科学的知識の理論的方法は、様々な現象や新しい発見を研究するために用いられる。

科学知識の方法としての観察

このタイプの観察は、研究の長い特徴によって区別される。彼は客観性、確かさ、独自性を特徴としています。科学的知識の主な方法には、ある仮説に基づく観察と得られた事実の記録が含まれる。彼らはその機能を持っています：彼らは情報を人に提供します、彼らは理論で行われた予備研究の結果として得られた結果を比較し、検証することを可能にします。

科学的知識の方法としての実験

この用語は、彼が勉強しているプロセスを変更しようとする人の積極的な行動として理解されています。さらに、実験にはプロセスの変化とその再生の記録が含まれています。すべてのレベル、方法、科学的認知の形態は、観察よりも多くの努力が必要な実験と多かれ少なかれ関連している。学習プロセスには、無関係の影響を排除するための独立した条件の作成が含まれます。科学知識の多くの方法は段階で構成されており、実験も例外ではありません。

まず、研究の計画立案と段階的な構築が行われます。この段階で、目標、手段などが決定されます。
完全な制御下で実施される実験が行われている。
アクティブフェーズが完了すると、結果の解釈が開始されます。

科学的知識の方法 - 比較

このタイプの研究は、特定の被験者または現象に関連する共通の特徴または特有の特徴を同定するために用いられる。科学知識のすべての方法と手段は特定の要件を満たさなければならず、比較の場合は2つあります。実際の共通の特性を持つオブジェクト間で研究が行われ、比較するにはオブジェクトと現象のすべての兆候を使用するのではなく、比較は次のような方法で実行できます。

ストレート 。 3番目のオブジェクトがない場合、つまり参照が使用されている場合に使用されます。
間接。この場合、品質は、理想とみなされるオブジェクトと比較されます。

科学的知識の一般的な科学的方法

すべての科学における知識の進路を表現するために、一般的な科学的方法を使用することが慣例である。それらは、研究、観察、モデリング、確率的方法などの一般的な方法論パターンを区別する。科学的知識の普遍的な方法には、すべての人々が使用する論理が含まれます。研究は、分析および他の方法を用いて行われる。

科学知識の方法としての誘導と控除

提示された一対の方法は、相互に不溶性の結合を有し、他のものの役割を減少させることによって、その意味を誇張することはできない。科学的知識の方法の概念は、知識の一般的理解から特定および個人への推移としての控除の重要性を記述する。この場合、実際に存在する一般知識は、推論の出発点として使用されます。減算には説得力があり、どの分野でもさまざまな定理を証明するために使用されています。

科学的知識の方法には、詳細から一般への認知過程の変化、すなわち控除から逆の過程への変化として理解される誘導が含まれる。観測と実験から得られた結果を一般化する必要がある場合に使用されます。誘導の主な目的は、仮説、一般化、定理などの一般的な判断を形成することです。この科学的認知の方法の特徴には、その可能性があります。つまり、その応用は真実の達成を保証するものではありません。

科学知識の方法としてのモデリング

古代からこの種の研究を適用し、現在は科学の多くの分野にまで及んでいます。これは、異なるモデルを開発し、研究し、使用するプロセスとして理解される。生地の世界の科学的知識の方法はお互いに関連しているので、シミュレーションでは、抽象、類推、仮説などが相互作用する。アプリケーションの必要性は、多くのオブジェクトを調査することができないか、すべての操作に1日以上かかることが原因で決定されます。モデリングは、サブジェクト、オブジェクト、モデルのような要素から構成され、それらの間の関係を仲介します。

科学知識の方法としての分析と合成

最も一般的に使用される方法の1つは、構造、属性、および他のパラメータを研究するために、オブジェクトを要素に精神的に分割することとして理解される分析である。科学的知識の方法の使用とこの場合の分析は、真実に到達するのに役立ちます。論理的な操作として、分析はすべての科学研究に含まれ、初期段階で使用されます。分析は材料と実践から精神に移行することができます。

科学的知識の方法には合成が含まれ、これは、分析の結果として得られた物体の複合要素、特性および他の特性の精神的組合せを意味する。彼は独特の特徴を定義し、合成はオブジェクトを単一の全体に結びつける一般的なものを区別する。これらの2つの概念（分析と合成）にはつながりがあり、異なる種類の活動に由来すると結論づけることができます。そのような哲学における科学的知識の方法や形態は、

直接的または経験的 。オブジェクトとの最初の知り合いの段階で適用されます。このような分析と合成の助けを借りて、研究のために選ばれた対象物の現象を理解することが可能である。
初等理论 提示された方法のおかげで、調査されている現象の真の本質を判断することが可能です。その結果、因果関係を特定して既存のパターンを強調することが可能になります。