創造性は人の能力の最も顕著な現れと考えられてきました。 創造的な本能と能力は、2〜5歳で非常に早い時期に子供を見せ始めます。 現時点では、人格が形成され、子供は様々な活動分野で現れ始めます。 親と教師の主な任務は、赤ちゃんをサポートし、創造性を正しい方向に向けることです。 特定の能力の発達がいろいろな理由で欠けていると、子供は将来困難に直面し、才能は永遠に失われる可能性があります。
小学校におけるサークルの役割
中学生の子供たちは、彼らが大人の権威に信頼できるように提出し、印象的であり、感受性が高まり、多くの状況が素朴なゲームの形になっている点で異なる。 成人は、特定の能力の発現が将来も持続することを保証することはできませんが、注意を払わずに放置することはできません。 そういうわけで、専門学校教育と一般教育改革には、小学校のマグカップを含むさまざまな学校外教育機関の発展が含まれます。
だから、小学校では、サークルの仕事は子供の全面的な発展を目指しています。 これらのクラスのおかげで、学生は美学と労働教育の両方を改善することができます。 小学校の数学サークル（数学、歴史、言語その他）のおかげで、子供たちは知識を深め、授業外の生活にそれらを適用することを学びます。 同時に、主題サークルは教育的な仕事に限定されない。 小学校の教育および教育活動には、スポーツ、技術サークルの組織が含まれます。 小学校のあらゆるサークルの活動と焦点は、指導者によって策定されたプログラムと視点テーマ計画によって決定されます。
教育システムの基準
学校外の開発は、連邦州教育基準のプログラムの一部です。 そして、小学校の科目、プログラム、およびサークルの名前は、ここではっきりと綴られています。 だから、円のプログラム "Pochemuchka"は、児童の精神的、道徳的な育成を目的としています。 彼らは自然、人々に正しい態度を学び、人間と自然の関係の基礎を学びます。 小学生の環境サークルの目的は、子供たちが周囲の世界を正しく認識するだけでなく、それを改善するための具体的な措置を取ることです。
GEFによると、小学校のサークルは教育的な性質を持つだけでなく、子供に芸術的、審美的な発展をもたらすべきである。 物理的側面も考慮されます。 小学校のスポーツクラブ（「Zdoroveyka！」など）は、本格的な身体的、心理的発達に貢献します。 ゲーム形式で開催されるクラス（競技、リレー競技、ゲーム）、子供たちは本当に好きです。
小学生の創造力の発達を促進する
そして、顕著な能力がない場合でも、小学校のマグカップは常に子供に利益をもたらします。 彼らは責任ある、独立した、収集された、正確で、目標を達成し、人生で得た知識を適用することを学びます。