社会のなかでは多才な人で、主に楽しい人であるとみなされることは有名ですが、大人のすべての人がさまざまな分野で知識が豊富な理由を理解しているわけではありません。 しかし、それにもかかわらず、先進的かつ比較的文明化されたコミュニティや州の教育制度 は、 訓練生の 個性の 多様な 発展 を確保するような方法で内容と内容が構造化されています。
多彩な性格の開発
ほとんどの場合、ある程度（そして特定の開発の瞬間まで）、人の将来の生活や実践的な活動にとっては、素晴らしいことです。 （自然科学と精密科学+人道的および学際的な知識分野+最低限の労働スキルと文化的スキル）、特定の生活状況において最低限の能力を持つ人材を提供します。 これは、意見を表明するだけでなく、特定の問題に関する意思決定と行動をとる必要がある場合に特に重要です。
このような状況では多彩な性格があり、異なる視点から問題をより包括的に見ることができるため、より効果的であることが示されています。 すなわち、個人の多様化した発展は、一般的な意識を提供し、何らかの形で、様々な活動分野において能力を提供する。 時には、プロセスが遅くなることがあります。
もちろん、私たちはルネサンスと啓蒙の時代、教育が包括的な発展を遂げ、百科事典の有識者が合格したことを認識しています。 彼らが言うように、普遍的な科学的知識の大部分は、あまりにも多くのために、個々の平均的な現代人の頭には合わない
一般的に、人格の多様化した発展は、すでに教育機関で学んだ成人が世界を探索し続け、文化発展に止まらないときのそのような状態を前提としている。 実際には、このような人生に対する姿勢、つまり調和の願いは、個人の多様化した一般的な文化発展を保証します。