学校の不利益は、子どもが学校の状況に適応することに違反し、そこでは学ぶ能力が低下し、教師、チーム、訓練プログラム、および学校のプロセスの他の要素との十分な関係がある。 原則として、不適応は、低学年の小学校に発展するが、年長の子供にも現れる可能性がある。
学校の不利益の原因
子供の学校適応に悪影響を与える要因は、異なる性質を持つ可能性があります。
- 学校のための子供の不十分な準備：知識の不足または精神運動スキルの未発達。その結果、子供は仕事に対処する他の子供よりも遅い。
- 自分自身の行動のコントロールが不十分である - 子供が場所から叫ぶことなく、黙ってレッスン全体に座ることは難しい。
- 学校教育のペースに不可能 - 認知プロセスの機能能力の低レベル;
- 社会心理学的側面 - 仲間との個人的な接触の不一致、教育チーム。
学校の問題につながる学校の欠点の種類：
- 病原性不適応症は、神経系、アナライザー、脳疾患、および様々な恐怖症の発現における障害の結果である。
- 心理社会的不利益は、子供の年齢および個々の心理的特徴の結果であり、その非標準的性格を決定し、学校施設の状況において特別なアプローチを必要とする。
- 社会的欠如は、道徳と法律の規範、行動の社会的規範、内部規則制度の変容、社会的態度の違反に関連している。
学校の不利益の防止
学校の不利を防止することの主な目的は、学校 の心理的な準備状況 を決定することです。 しかし、これは学校の総合的な準備の一面に過ぎない。 さらに、子供の能力と知識のレベル、潜在的な能力、発想、記憶、注意力を発達させ、必要に応じて心理的な矯正を適用する。 親は、学校への適応の期間中、子供は特に親のサポートを必要としているだけでなく、感情的な困難、経験および心配を経験する用意があることを理解する必要があります。